茶店子單招培訓(xùn)班收費(fèi)
王大績建議,在剩下的一個(gè)月,考生應(yīng)關(guān)注平凡小事,感悟大事細(xì)節(jié),積累、熟悉一些寫作素材。
按照常規(guī),在高考前,很多學(xué)校都會(huì)組織考前的最后一次模擬考試或在高考前盡量給學(xué)生做一些外地的高考模擬題。老師的出發(fā)點(diǎn)是很清楚的,那就是為高三學(xué)生提供一次考前熱身和適應(yīng)性的考試機(jī)會(huì)。但后期的模擬考試對(duì)不同層次的學(xué)生來說,往往有不同的效果和影響。對(duì)于基礎(chǔ)較好、能力較強(qiáng)的考生來說,并沒有什么影響。但對(duì)于那些基礎(chǔ)較差、狀態(tài)不佳、復(fù)習(xí)又還沒有到位的考生來說,往往會(huì)適得其反。在關(guān)鍵時(shí)刻,如果考試成績不理想,對(duì)后期的復(fù)習(xí)備考和未來的高考無疑是一次重挫。為此,必須正確認(rèn)識(shí)三模的作用,理性對(duì)待三模的結(jié)果。
1.正確認(rèn)識(shí)三模的作用。三模的主要目的并非是高考的最后模擬,也不能和高考相提并論,更加不能以此作為考生高考的實(shí)際水平。高考前的狀態(tài)不等于高考的狀態(tài),三模的成績并非就是高考的成績。三模只不過是給考生一次適應(yīng)性的考試,在考前找回一點(diǎn)考試的感覺,而不是一次實(shí)力的最后判斷。
2.排除干擾,安心備考??记氨仨毎残膫淇?,排除干擾,告別過去,備戰(zhàn)未來,展望未來。要堅(jiān)信自己,基礎(chǔ)知識(shí)是不會(huì)在模擬考試中解體的,原有的考試能力更不會(huì)在高考前消失。因此,在高考中決定的因素就是調(diào)好考試的狀態(tài)。考試狀態(tài)包括思想狀態(tài)、心理狀態(tài)和身體狀態(tài)。如果能調(diào)好這三種狀態(tài),就不用擔(dān)心失敗。、
3.理性處理后期的模擬試題。越到后期,有些老師越是喜歡給學(xué)生提供各地的模擬試題。站在老師的角度,這樣做是可以理解的,但對(duì)學(xué)生來說,就完全不一樣了。成績較好的學(xué)生,可以多練一點(diǎn)。但對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的考生來說,還是務(wù)實(shí)一點(diǎn),以復(fù)習(xí)為主,以鞏固為主。只有這樣,才能減少壓力,積蓄實(shí)力,在高考中展示自己真正的競爭力。
,,高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校怎么選擇?
高考失利、高考成績不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的,每個(gè)人與每個(gè)人的情況又都是不同的,有的是智力因素的原因,比如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不清晰、學(xué)科能力薄弱、各種應(yīng)具備的能力水平偏低、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、自學(xué)能力較差等等。有的是非智力因素的原因,毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣等等。當(dāng)然也有的考生始終沒有得到名師的指點(diǎn),學(xué)習(xí)總是在低水平上運(yùn)轉(zhuǎn)。無論是什么原因,考生都要對(duì)自己做認(rèn)真、科學(xué)的解剖、分析。自我分析過程、自我解剖過程就是看病、診斷過程,而高考復(fù)讀的過程就是治病過程,只有診斷正確,治病才能有效。
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[標(biāo)簽:復(fù)習(xí),備考]
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